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采访中,不少高校表示,由于时间较紧,各校之间很难调整,学生必须有所取舍,避免东奔西走。的确,出现“考霸”有考生自身的主观原因,如果每名考生能根据自己的情况,选择报考和自己水平最接近的高校,那考试次数必将大大减少。毕竟各个高校定位不同,层次各异,需要考生作出理性取舍。

当然,美国的校园里也有招聘会,不过规模比较小,以各系为主举办,一次只来几家企业,这样便于供求双方细细切磋。更多的人是通过校方建立的专门网站来发现机会,用人单位和毕业生可以把各自的信息发布在上面,双方自行联系。

卢洁萍说:“阅读的心灵应该是纯净和柔韧的,阅读的生命应该是诗意和飞扬的,阅读的日子应该是平凡和幸福的。”

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“四个现代化建设都需要信息化建设的支持,而这对计算机掌握的要求也越来越高,我们必须掌握计算机这种强有力的智力工具。在当前农村,使用计算机不是非常普及,很多人不了解计算机知识。随着中小学普及信息技术教育进程的加快,越来越多的农村中小学也开设了信息技术课。然而,现在的乡村中学缺少就像一个空杯子,需要设备之水及‘倒水’之人。希望我们这次活动能对他们有一些帮助。”实践队带队负责老师徐喆说。(王冬妮魏剑)

“改进青年志愿服务工作体制机制”是此次代表提案的热点,相关提案近20项,占总提案数的近五分之一。北京景山学校分部的焦龙慧代表在其“关于建设学生志愿者评价系统的提案”中指出,目前“缺少专门针对学生志愿者服务内容、活动效果的记录与评价系统”,建议相关部门“尽快建立一套切实可行、容易操作的评价系统”,进一步调动青少年学生参与志愿服务的积极性,推动学生志愿服务活动的深层次开展。

上海首次向大学生颁发“禁毒”奖学金,颁发仪式在上海师范大学举行。这项奖学金由上海自强社会服务总社设立,将奖励有志于禁毒社会工作、并积极参与“禁毒”工作实践与研究的在校大学生。上海自强社会服务总社是我国第一个禁毒社会工作专业社团,自2003年成立以来,在发展职业社工队伍之外,也吸纳了许多大学生志愿者参与禁毒工作。自强社会服务总社总干事周峥介绍说,希望通过设立奖学金,促进禁毒社会工作人才培养,推动禁毒社会工作深入发展。

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周济对近年来海南教育事业取得的成绩给予充分肯定,指出海南教育在省委省政府坚强有力的领导下发生了巨大变化,出现了很多亮点。他认为,海南正在实践的中等职业教育的“三段式”模式、教育移民扶贫等都很有特色,对全国都具有借鉴意义。周济同时还就大力发展中等职业教育,尤其是加大涉农中职教育的扶持谈了意见。(记者谭丽琳)

书吧里有各种流行的书籍,也有一些国外歌手的专辑出售。刘丹喜欢窝在一个红色的沙发里看书。“去图书馆距离远,而且太严肃。我喜欢这里的读书气氛,一边听着柔和的音乐,一边捧上一本喜爱的书,静静地阅读,感觉很舒服、很放松。而且书吧关门晚,适合下班后过来放松一下。”

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2.大学本科毕业后在本专业或相近专业连续工作4年或4年以上,业务优秀,已发表过研究论文(技术报告)或已成为业务骨干,经本单位和两名具有高级专业技术职务的专家推荐,为本单位委托培养的在职人员;获得硕士学位或博士学位后工作2年或2年以上,业务优秀,经本单位和两名具有高级专业技术职务的专家推荐,为本单位委托培养的在职人员。

但这种大医院与社区卫生机构之间的人才流动并不普遍。在上海一所三甲医院工作的张医生带教了两名医学院博士生,“现在的一级和三级医院之间往往缺乏沟通,学生去了一级医院就很难再上来了。如果有一种机制可以短期培训后再回来,那倒是一种不错的锻炼。”

不过,鲍鹏山给出了不同的建议。“我建议不要采用传统的教学,从字和词入手。我记得我们以前在初中的时候读了很多古文,老师怎么教呢?就是说这个字在这个地方是什么意思,它的词性是什么,甚至助词里还分语气助词、结构助词,非常繁琐。”他认为,学古文首先要有兴趣,真正的办法就是读,然后培养语感。

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  本报北京7月5日讯(记者 翟帆)记者从全国汉语国际推广工作会议上获悉,按照今年3月国务院办公厅转发的《关于加强汉语国际推广工作的若干意见》的要求,教育部认真落实今年各项工作任务,推动汉语加快走向世界。  在教育部的主抓下,孔子学院发展迅速,在国外引起了强烈反响。截至目前,已有80所孔子学院和孔子课堂在38个国家和地区启动建设,还有38个国家的99个机构正式提出了办学申请。在加快发展的同时,教育部还十分重视对孔子学院的规范管理和建章立制工作,制定了孔子学院章程、孔子学院有关协议规范文本等系列规章。  根据《意见》要求,教育部加强了对外汉语师资队伍的建设,设立了“对外汉语”二级学科,设立汉语作为第二语言教学专业硕士工作也取得了进展,目前正在着手办理“国际汉语教育”专业硕士及设立学科事宜,北大、北师大、北语等11所院校已开始试点招生。今年,汉语师资派出的数量有了大幅度增长,截至目前,全国已落实派出汉语教师近1000人,志愿者派出逾千人。  今年以来,教育部还下大力气抓了对外汉语新教材的开发和推广,取得了实质性的突破。组织国内外有关高校、出版机构和IT企业专家,对美国、加拿大、英国、法国、韩国、泰国、新加坡等多个国家的汉语或第二语言教学大纲及其教材进行系统调研,着手研制汉语作为第二语言教学的质量标准化评估方法;委托有关高校对美国AP(Advanced Placement)中文项目所需教材进行专题调研,启动了AP中文教材编写工作。  与此同时,教育部组织力量,加紧研发和推广数字化多媒体对外汉语教材,并与国务院侨办合作进行了“中国地理常识”、“中国历史常识”、“中国文化常识”教材的修订改编工作。  按照《意见》中五年内海外汉语考试人数逐年翻番的要求,教育部今年全面启动了对外汉语考试的改革与创新。改革命题管理体制,调动全国力量参与命题工作,在确保试题质量的前提下,使命题工作速度大大加快。增设了考点、增加了考试次数,缩短了成绩公布周期,启动了电子报名系统。  教育部还积极支持美国AP中文项目的顺利实施。今年起,美国将开设AP中文课程,明年开始考试,据美方调查,现有2500所高中要求开设AP中文课程。今年4月,教育部组团随胡锦涛总书记访美期间,与美国大学理事会签订了《中国语言与文化五年合作项目》2006年协议。在京、津、沪等15个省、自治区、直辖市的支持下,一周前,教育部成功邀请600名美中小学校长及教育官员访华。今年秋季,还将向美派出120名志愿者教师。  《中国教育报》2006年7月6日第1版

责编 左移湘

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