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三是建立多元化的办园体制。按照政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制,大力实施学前教育推进工程,从今年起省财政每年安排专项资金2亿元,各市、县也将安排专项经费加强幼儿园建设;积极扶持企事业单位举办幼儿园,鼓励社会和个人兴办幼儿园;加快农村幼儿园建设,将幼儿园与新农村公共服务设施统一规划,优先建设。充分利用中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源举办幼儿园(班)。大村独立办园,小村联合办园(班),重点抓好乡镇中心幼儿园建设。有条件的农村小学,经过批准可利用富余校舍、师资举办学前一年教育。加快城镇小区配套幼儿园建设,基本解决“入园难”、“入园贵”问题。

王文湛:贯彻1993年中共中央国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》实施意见,把《纲要》由蓝图变成一个工程,可以操作,纲要要求本世纪末基本普及义务教育。

据悉,我省已确定省人民医院为“全科医生转岗师资培训基地”,全省14个市州各确定了一所三级综合医院为“全科医生转岗培训基地”,今年安排了1010名基层卫技人员接受“一对一”培训。目前,全省有12个市州启动了培训工作,935名培训对象已进入培训基地开始全科医生转岗培训学习。

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张少春:乡村债务规模大、涉及面广、情况复杂。农村税费改革以来,党中央、国务院高度重视解决乡村债务问题,先后就清理化解乡村债务提出了一系列政策措施。2004年国务院提出了“制止新债、摸清底数、明确责任、分类指导、逐步化解”的化债原则,并要求地方选择少数县(市)开展化解乡村债务试点。2005年国务院要求坚决制止发生新的乡村债务,明确了“约法三章”和“两项制度”。2006年国务院出台清理化解乡村债务的指导性意见,鼓励地方进一步扩大化债试点范围,优先化解因举办农村义务教育等公益事业所形成的债务。2007年中央1号文件在强调优先化解农村义务教育债务的同时,明确提出中央财政要安排一定奖励资金,鼓励地方主动化债。从上述政策演变中可以看到,经过几年的探索,中央治理乡村债务的思路越来越清晰,政策越来越明朗,力度也越来越大。

“校园的照明是LED的,教室的暖气是地热的,学生的洗澡水是太阳能加热的,宿舍的地板可以辐射采暖……”天津工业大学校长杨庆新一边指着新校区的平面图,一边细数着校园里的节能环保设计。杨庆新自豪地告诉记者:“天津工业大学已经被评为全国高校节能先进单位,也成为天津市首家新能源‘低碳校园’。”

5、注意查漏补缺,做好错题分析。查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。同学们可以在每章复习结束时,对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正,在错题本上分析每一个题目做错原因,并总结此类题的解题规律,感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析,针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅,给自己提个醒。

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应该看到,通过具体化的《考试法》,可以加大对作弊者的惩处力度,能够一定程度上调整、规范考场秩序。但是,《考试法》本身就不可能是刚性的法律,不像《刑法》那样具有强大的强制力,它的规定如何之“严厉”,在执法的层面都可以被软化,而不被信仰。当整个地方都奉行“作弊有利”“考上有功”之时,谁还拿一个《考试法》来说事和管事?

  劳动者只要凭借自己相应的有效证件都可以获得免费服务。如果要求职,可以在公共就业服务机构填写求职表,如果进行失业登记,还可以享受到国家和地方的扶持政策。

《教育规划纲要》不仅对各级各类教育的改革提出具体措施,也对中国民众反映强烈的教育问题作出回应:为了遏止义务教育阶段的“择校风”,提出要“基本实现区域内均衡发展”;为了“减轻中小学生课业负担”,提出要“建立学生课业负担监测和公告制度”,“各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据”;为了克服高考“一考定终身”的弊端,提出“探索有的科目一年多次考试的办法”,“逐步实施高等学校分类入学考试”等措施。

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下班途中,恰巧碰上小学放学,学校都会让老师组织学生排队上公交车,但扎人眼的是,在学生排队时总有几个大人不排队,非得抢先挤上车不可。真不知孩子“老师,有大人插队”的“报告”会不会让那些大人羞红了脸。

5.大力整合优势资源,提升湖北高校科技实力。围绕高水平创新平台体系建设,集中高校优势学科,着力打造高水平的研究平台,为地方经济建设和社会发展提供科技支撑。目前我省博士、硕士学科覆盖面分别达到《学科目录》的80和97;国家重点实验室、教育部重点实验室数量居全国第三,国家工程(技术)中心和教育部工程(技术)中心与上海并列全国第二。高校一大批新技术、新材料、新产品、新工艺得到应用和推广,产生了显著的经济效益。

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牡丹江师范学院高度重视毕业生就业工作,将人才培养质量和在人才市场的竞争能力作为学校生存和发展的生命线。学校实行校院(系)两级就业工作模式,现已基本形成“全员参与、全程覆盖、全方位拓展”的毕业生就业工作局面。学校在省内外积极建立实习实训基地,已经与国内20多个省市人才市场、教育服务中心、企事业单位建成稳定的供求合作关系;毕业生以其扎实的专业理论基础、较强的专业、社会实践能力和综合素质,肯于吃苦、乐于奉献、适应性强,受到了用人单位的普遍欢迎和好评。毕业生就业区域除本省外,还分布在北京、天津、上海、广东、福建、四川、云南、江苏、浙江、山东、辽宁、吉林等20多个省、市、自治区。

责编 左文亮

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