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“按规定,每30万以上人口的县应独立建设一所特教学校,但全国1246个30万以上人口的县中,仍有493个县没有特教学校,其中88位于中西部地区。”谢敬仁说,为了缩小特殊教育与各级各类普通教育间的差距,教育部、国家发改委、中国残联联合发文,从2008年至2011年的3年间,新建65所特教学校,改扩建190所特教学校。

青梅竹马的这对老人,生活安静,家里清爽。倪老先生买的书分散在客厅、卧室和老伴儿理疗室内的几排大柜子里。柜子是老先生自己量好尺寸,让人定做的。柜门里绝大多数的书都一摞挨一摞横躺着:“竖着放占地方,横着摆最好。”只有老先生自己知道什么书在什么地方。“有一次女婿帮忙整理。女婿走了以后,他还要自己拿出来重新再整理一遍呢。”老伴儿边说边捂着嘴乐。2004年搬家,光是这些书就装了两百箱,从装箱到摆放,老先生还是本本都要自己来。“邻居们吓坏啦,跑过来问我们‘你们家是不是开书店的?’”

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新华网俄罗斯符拉迪沃斯托克8月10日电(记者张亚晨 海洋)应俄罗斯政府邀请,来自“512”地震灾区的550名中国中小学生7月23日来到俄远东海滨城市符拉迪沃斯托克的“海洋”全俄儿童中心疗养。在疗养行将结束的时候,儿童中心主任马尔佐耶夫先生接受了新华社记者专访。  马尔佐耶夫说,非常高兴能两次接待中国地震灾区的孩子们,这说明他们的工作得到了中俄双方的肯定。很高兴孩子们喜欢儿童中心特地为他们准备的食品。去年第一批孩子临走的时候,每个孩子都长胖了2到7公斤。最重要的是,经过一段时间的疗养后,他们能够从灾难的阴影中走出来,忘记烦恼,他们又玩耍又歌唱,和俄罗斯的朋友们一起学习。他们生活得很健康,没有人抱怨,只有人说还想再来。“看到孩子们健康快乐是我们最高兴的”。  谈到接待中国孩子疗养最大的感受时,有着浓浓中国情结的马尔佐耶夫说:“我在这儿工作了20多年,接待了很多孩子。这两年的经历尤其令人难忘。我去过中国很多城市,例如北京、上海、三亚、绥芬河。最让我惊讶的是中国人对俄罗斯人的友好。这是一种历史传统,几个世纪以来的传统,是我们的祖辈父辈带给我们的。”  马尔佐耶夫说,从去年第一批孩子来疗养,他就非常高兴,因为从孩子身上找到了友谊的源泉、文化交流的源泉。去年孩子们临走的时候,把自己的美好祝愿写在了漂流瓶中,扔进大海。过了4个月后,这里的一位老师居然在海边捡到了其中的一只漂流瓶。这个漂流瓶中的那张纸上,一个四川孩子写下了“我爱俄罗斯”。今年,中国四川地震灾区的孩子再次来到这里,他们同样非常喜欢“海洋”中心。马尔佐耶夫说,希望今年能捡到更多的象征友谊的漂流瓶。  马尔佐耶夫激动地说,他今年满60岁,而今年是新中国建国60周年,也是中俄建交60周年。他非常荣幸能够生活在这样一个时代,“我希望你们发展会更快更强。更希望我们两国会世代友好,肩并肩,永不分离”。  在谈到“海洋”全俄儿童中心的管理和教育理念时,马尔佐耶夫说:“从过去的25年来,总结我们发展的道路,其不变的宗旨是:一切为了孩子,一切为了教育,一切为了我们的下一代。”在这里,孩子们可以学到善良、宽容和理解。当得知中国也将修建像“海洋”中心这样的儿童设施时,马尔佐耶夫说,“海洋”中心25年积累的经验将会毫无保留地送给中国同行们分享。  在采访即将结束的时候,马尔佐耶夫已经热泪盈眶。他说:“中国孩子就像我们自己的孩子,祝你们健康、幸福!我们非常非常爱你们!欢迎你们再次来到‘海洋’中心!”

对开展科技创新,到基层从事科技研发工作的高校毕业生,各级科技、农业等部门将在科研条件、信息资料和科研经费等方面给予支持;对从事科技服务“三农”活动的高校毕业生,有关部门将支持开展自主创业、科技咨询、农技推广、技术培训和农、林、牧等种养、加工等技术服务。

据茹科夫介绍,俄罗斯各地共开展了200多项“汉语年”活动,其中大部分是各地自己策划的,内容涵盖俄中人文合作的各个领域。茹科夫认为,“汉语年”的各地活动自成体系,生动有趣,大中小学生都参与其中。这是俄罗斯对汉语学习兴趣日益增长的最直观证明。

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的哭喊中惊醒过来。几位志愿者就围在她的床边,强忍着泪水安慰她说:“哥哥、姐姐们都在你身边,不要怕,安心睡吧。”直到天色大亮,看着她安稳入睡,一夜未合眼的志愿者们才感觉到困倦。

  △教育部发出《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》。

此次活动是迄今为止最大的中外教育交流项目。去年6月,国家汉办曾邀请400名申请开设AP中文课程(即学有余力的学生在高中时预修中文课程,作为申请大学参考或记入大学学分)的中小学校长访华。此次访华的美国代表团既包括有意开设汉语课程的中小学的校长,也包括美国大学理事会官员、各州(学区)学监和外语督学。

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董教授还在微博上辩驳,称这是为了激励学生。这样的辩驳,在当下的教育环境中,是基本无用的——如果董教授是一个个性导师,特点就是选拔那些有创富能力的学生加以培养,这是一个不需要辩驳的问题。他应该明白,他现在不是为自己的“个性”、“励志法”辩驳,而是在为教育功利化“辩护”。这显然是他难以完成的任务。

如果仅仅是学历、专利造假,不过是又一桩普通“造假案”而已,但唐骏的回应,把问题上升到了价值观层面,想不引人关注都难。

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责编 左文亮

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