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石家庄陆军指挥学院是军队“2110工程”重点建设的综合性陆军中级指挥院校,是军事学博士学位授予单位,设有战术学、军队指挥学博士后科研流动站,拥有以国家级重点学科--合同战术学为代表的一批特色学科。学院师资力量雄厚,拥有众多享誉全军的专家、教授,已为军队培养了大批高素质、高层次军事人才。经国家和总部批准,2009年学院将在马克思主义基本原理、思想政治教育、教育技术学、军事思想、军事历史、战争动员学、军种战役学、合同战术学、兵种战术学、作战指挥学、军事运筹学、军事教育训练学、军队管理学和军队政治工作学14个学科、专业招收硕士研究生,拟招生数为160名(具体招生计划以总政治部下达的文件为准,含兵种战术学与机械化步兵学院联合培养生30名、军事教育训练学与武警指挥学院联合培养生10名、推荐免试生15名)。欢迎有志献身国防现代化事业的现役军官和文职干部(含武警部队)报考。

因此,为了尽可能地少走弯路,避免折腾,使改革的收益最大化,改革的风险最小化,必须积极稳妥地推进教育改革,做到统筹谋划,系统设计,循序渐进。一是重视顶层设计,对各项改革都有一个前瞻性的通盘考虑和设计,明确目标任务和操作步骤。二是突出重点,抓住那些长期困扰教育科学发展的难点问题和社会充满期待的热点问题,集中力量争取突破,不能全面铺开、平均用力。三是处理好改革、发展、稳定的关系,将改革的力度、发展的速度和社会的可承受程度有机统一起来。

  中国教育发展基金会从今年3月30日一诞生就受到了社会的广泛关注。与此同时,首批向基金会捐赠的企业和个人也走进人们的视野,吉利集团以5000万元的捐赠额位居榜首。吉利集团的这5000万元用处只有一个——寻访1000名家庭贫困、品学兼优的高中毕业生,资助他们完成大学学业。  作为我国最大的民营汽车制造企业,何以对我国教育发展、对贫困学子倾注如此巨大的热情与关爱?带着这个疑惑,记者走访了吉利集团,集团副总裁、北京吉利大学执行校长罗晓明向记者细说原委。  捐款5000万元给中国教育发展基金会,给需要帮助的贫困学生,这并不是吉利集团的冲动之举,而是出于对我国教育的一份持久热爱。和董事长李书福并肩战斗过14年的罗晓明,对李书福有着很深的了解。用他的话说:“董事长是一个对教育痴迷的人,从1986年开始做企业,二十年来,他始终坚信,做实业可以报国,而搞教育可以救国。”  罗晓明告诉记者,1994年,吉利刚开始进入摩托车行业,企业初步形成了一点儿规模。快速发展的企业所暴露出来的人才问题,使李书福深受困扰,很多大学毕业生不愿意来到民营企业工作。怎样才能让那些热爱企业、适合于企业的人才来到吉利?李书福萌生了自己办学的想法,希望在家乡台州办一所大学。但他的想法,并没有得到当地政府的支持。1997年3月,李书福办学的梦想终于实现,他在浙江临海购买了271亩土地,成立了浙江经济管理专修学校。两年之后,这所学校迅速成为浙江省社会力量办学先进学校,那里毕业的学生,很多成为了支撑起吉利集团的骨干力量。1999年6月,全国第三次教育工作会议召开,李书福感到,中国民办教育的春天到了,于是决定投资8亿元,建立一个中国最大的民办教育学校。北京市的领导知道他的想法后,发出了真诚的邀请,希望将学校建在北京。2001年,在北京昌平科技园,一所占地1620亩的崭新民办高等学校——北京吉利大学建立起来。经过近6年的发展,如今学校在校生已达22000多人。  谈到对贫困生的关爱,罗晓明告诉记者,在办学过程中他们了解到,最近几年高校贫困生数量在不断增长。从农村走出来的李书福,对这些学生有着很深的了解和同情。2005年7月,李书福在吉利董事会上提出,设立基金,资助1000名贫困学子上大学。虽然汽车产业投入动辄上亿,但眼下吉利正处于迅速扩张阶段,资金并不宽裕,几千万元的投入并不是一笔小数目。为此,李书福举出了三个理由来说服他的同事:其一,扶贫助学,企业都应有这个义务;其二,资助这些学生,培养未来人才,同时也是着眼未来的吉利;其三,这一举措可以为中国汽车工业的崛起造就一支生力军。三个掷地有声的理由,令董事会一致通过了他的提议。不久前,李书福得知了中国教育发展基金会将要成立的消息,在了解了基金会的宗旨和章程后,李书福决定,把资助1000名学生的5000万元捐赠给基金会,双方共同完成这一使命。  李书福有两个梦想,也是每个吉利人的梦想:造老百姓买得起的好汽车,办老百姓上得起的好学校。正是因为有了这两个梦想,他们期望能够通过对贫困学生的捐助,激发更多有良知的企业家投身到我国的教育事业中来。  《中国教育报》2006年4月4日第1版

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马红介绍,平行志愿主要有两大风险。第一,考生过高地估计了自己的实力,三所平行院校填报高了,按照分数有限的投档规定,档案有可能没有办法投出去,成为死档。在填报平行志愿时,正确定位仍然很重要,平行志愿的投档原则是分数优先,分数高的考生占有一定优势,如果考生没有较高的分数,又填写过高的院校,等于是白白浪费志愿。在填写时要结合自己的实力。第二,考生档案投出去却被学校退档,这类考生会落到下一个批次。因为平行志愿是一轮投档,无论有几所学校组成,投档的时候,都视为一个志愿,只投符合投档条件的其中一所院校。退档的原因可能是专业不服从调剂,或者考生身体原因,或者单科成绩不够等等。

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认真分析,相当多大学生的郁闷、焦躁、心灰意冷,主要原因来自于空前的就业压力:仍在蔓延的金融危机使大学生就业机会大大缩水;高校毕业生人数年年上升,今年高达600多万,就业“僧多粥少”的矛盾进一步加剧。

样样通,样样松;不怕千招会,就怕一招熟。丁肇中15年只做一件事,或许能够对某些人有所启迪,当然,说不定也会让某些人汗颜。学术毕竟是学术,怎么可能有什么捷径? (刘奂明)

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这个现在看来似乎荒唐的结论,或许正是梁漱溟自以为看得更深的地方。梁认为,靠政治的路是解决不了中国当时的问题的,因为当时问题的核心不是政治问题,而是文化失调、社会崩溃。国家权力只是解决这个更大的问题的一个途径。既然这个办法无法解决问题,那就必须想别的、更适合于中国的办法。而在革命者看来,国家权力建立不起恰恰是当时的中国存在的最要害问题之一。正因为梁认为中国存在更严重的问题,所以即使在国家政权建立起来以后,他所看到的那个根本问题仍没有解决。那个根本问题是什么?我们也许会想当然地认为:中国文化不得复兴。诚然,梁先生在很多地方也有过这样的说法,不过,梁先生并不是无道理地坚持民族文化的本位。但是在他看来,西方文化的输入不仅没有使中国的状况变得更好,反而造成了一个东不成西不就的尴尬局面:“在此刻的中国社会,就是东不成、西不就,一面往那里变,一面又往这里变,老没个一定方向。社会如此,个人也是如此;每一个人都在来回矛盾中,有时讲这个道理,有时讲那个理。在这样的一个社会中,大家彼此之间,顶容易互相怪责。”他举了两个具体的例子来谈这个问题:其中一个,如一般官僚,辄自谓为公仆,话讲的很好听,事实上不然。以多数的老百姓那样子穷苦,如果让南京的院长、部长一幸席,站在乡下人中间,说这是大家的公仆,主仆之间,未免有些不像;实实在在的说,仍然他是老爷。所以与其在理论上说他是公仆,倒不如从前的伦理社会称为父母官者尚比较切近。这都是理与事的冲突。

新教师要注意调整好自己的心态,不能去埋怨学生的基础,而是要主动去适应学生。在走上讲台后,新教师往往无意识地以自己学生时代的水平为参照,认定学生的基础很差,不但埋怨学生,甚至还会在课堂上指责其他教师的行为。要知道,教师的个人能力实际表现在学生的进步幅度上,与学生原有的基础无关。新教师要在工作中形成中和的思维,以平和的心态、宽容和多元化的教学思维对待学生,对学生用“我们”的心态代替“你们”的对立思维。

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按规定,毕业生见习期限一般为3个月,最长不超过6个月,见习期间由见习单位和市、县(区)政府提供不低于当地最低工资标准的基本生活补助。各级政府要指导见习单位制定见习活动的有关规定,规范见习单位和毕业生见习期间的有关事项,为见习生办理人身意外伤害保险,保障双方的合法权益。

责编 左伊

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