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三十年前,中国大地发生了一件具有重大历史意义的事情,即1978年元旦前后,各省、自治区、直辖市相继按照各自制定的程序举办了七七级高校新生入学考试,即恢复高考制度。回首往事,恢复高考已经成为一件永远值得纪念的历史性事件。这一在教育内部看来似乎平常的事情,在当时承载了中国改革开放的重要使命,其引发的震动及其对于整个中国社会的影响,当时即显现出来,日后也得到了全社会少有的最大认同。

  答:首先,科学研究取得了重大进展。据统计,“十五”期间,重点研究基地承担国家社科基金重大项目18项、教育部人文社会科学重大课题攻关项目95项,承担国家社科基金项目851项、省部级科研项目2450项、国际合作项目409项。产出了一大批优秀成果。其中在国外学术刊物上发表的论文为2413篇,被SSCI和A&HCI收录的论文为792篇,在CSSCI期刊上发表论文20713篇,人均近6篇;以基地名义出版的学术专著5597部,人均近两部,其中在境外出版著作162部;获教育部全国高校人文社科优秀成果奖189项,约占全国高校人文社科优秀成果奖总数的15,获省级社科优秀成果奖1338项。在马克思主义理论研究和建设工程中,重点研究基地发挥着突出作用,很多基地的专家参与了马克思主义核心教材的编写工作。北京大学邓小平理论研究中心、中国人民大学“三个代表”重要思想研究中心、湘潭大学毛泽东思想研究中心、山东大学当代社会主义研究所、南开大学政治经济学研究中心、中国人民大学伦理学与道德建设研究中心等,深入开展马克思主义基础理论和马克思主义中国化的研究,发表了大量的研究成果,对回答当前重大理论和现实问题,全面加强小康社会建设、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设、党的先进性教育、社会主义道德建设等作出了积极的贡献。

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尽管阅读的目的有所不同,但阅读的心理过程包括以下几个基本阶段:第一阶段:阅读起始于通过视觉准确、迅速和自动地辨认出词汇。研究表明,阅读时的眼动几乎涵盖语言材料的每一个单词,停留在单词上的时间保持在五分之一至四分之一秒之间;第二阶段:自动辨认单词之后,阅读进入单词语音和意义加工阶段。此时,单词的语音与意义触发了记忆中有关它的语义、词法、句法等方面的知识。在该阶段,读者有意识地在记忆中搜索、提取各种相关信息;第三阶段:在单词的音像表征完成之后,单词的语音与意义逐渐连结成一系列短语和句子的音与义,并导致理解的产生;第四阶段:与此同时,读者过去已有的,与所阅读的单词、短语和句子相关的知识,包括语言、社会文化、以及阅读材料的题材、体裁等方面的知识都涌现出来,为争取理解提供条件。

责编 左文亮

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