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经教育部批准,复旦大学从2006年开始在上海实施自主选拔录取改革试验方案,2009年,复旦大学将这一方案推广到浙江省,在浙江省招收了98名自主预录取学生。

家住浦东新区的蓓蓓是2007年上半年出生的“金猪宝宝”,在四月中旬浦东新区入托入园招生会上,爸爸妈妈陪着她去地段内的幼儿园报名,但通知书迟迟不来,打听下来才知道,今年“金猪宝宝”太多,可能地段生都不一定能进对口的公办幼儿园。

2008年10月29日下午3点左右,成都中院法警张磊和40多名战友正在新都区某中学体育场跑步热身。他刚跑出一身汗,准备到体育场边喝水休息,不远处突然传来一声“打不死你!”张磊扭头一看,距离他约50米远处,一名男子被踹翻在地,6个年轻人正挥舞着利刃。

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一项调查表明,自20世纪90年代以来,我国每年人均购书量不到5册;国民阅读率连年下降,每年有超过一半的识字成人一本书也没读过。这种状况引起了有识之士的关注。近几年的两会上,不断有代表、委员提议设立国家阅读日或读书节;2006年,中宣部等11部委发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》;新闻出版总署推出农家书屋、社区书屋,开展校园阅读工程等活动;今年2月,国务院总理温家宝在和网民在线交流时,也呼吁人们多读书。

有学生首先向优秀青年农民工代表阿斯姆古丽阿布都克力木发问,好奇她如何在短短一个月内熟练掌握汉语。阿斯姆古丽笑着告诉大家,不突破语言关就无法突破技术关,为带领家乡打工伙伴尽快掌握技能,她经常与汉族工友交流切磋,并从中获得了很多帮助。

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2006年8月,国家最高科技奖得主、著名科学家徐光宪院士在北大未名BBS以“老顽童”名义发表《分子共和国——开国大典》一文,号召全院师生开动脑筋,运用趣味通俗的语言描写分子,共同构建一个“分子共和国”。随后,北大化学学院团委、研究生会、学生会发动广大同学,开始了为期两个月的趣味科普文学创作活动,在全校产生了良好反响,得到了社会的广泛关注。这些原创作品由大百科全书出版社结集出版,北京大学校长周其凤院士为该书作序。看了这本书,周其凤院士说:“连我这个与化学打了几十年交道的人也感觉到了久违的新鲜和亲切——化学的确很好玩!”根据《分子共和国》中文章改编的话剧《分子江湖》在教育部本科教学评估汇报演出和北京大学新生文艺汇演上还夺得一等奖。(任桑桑)

  “这不太正常。50年前,它是国内唯一具备民航飞行员培养资格的学府,50年后,它仍是唯一有资格进行理论、飞机驾驶双重培训资格的高等院校。”民航专家说。50多年来,中国各类民航学校不足10所且培养能力低下。

第二,课堂审美教育并非让学生完全受教师支配,而是让教师成为审美活动的引领者,而非支配者。这种审美教育方式是以自育为主,自育与他育相结合的互动式启发教育。而传统审美教育方式恰好是以他育为主,自育为辅,甚至是完全割裂二者的单向式灌输教育。第三,课堂审美教育与课外审美教育应相互联系,相互补充,交互影响。传统审美教育往往并不重视课外审美教育,原因在于它太多地体现学生的自主性,教师难以管理,恰恰却是课外审美教育能让学生得到更多感受与体验,充分自由地去发挥自己的想象。去听一场音乐会,看一部电影,读一本小说都可能让学生进入审美活动。当然,有了多媒体也就把听音乐、看电影等艺术欣赏活动带进课堂,使课堂与课外结合起来。有了网络,课外也成了课堂。

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 2008年11月16日,在冰岛首都雷克雅未克,一名女士从一面张贴着数百张儿童肖像照片的墙壁旁走过。新华社记者郭磊摄(资料图)

余姚市教育局局长王标认为,职业教育是一个整体,单靠一两所学校满足不了区域内所有企业对职业教育的需求和选择。2006年,余姚市教育局根据当地主导产业、支柱产业和工业园区产业发展对技术工人的需求,适时制定了《关于在全市职业学校推进“一校一品”特色专业创建活动的指导意见》,作为全市整体推进“一校一品”建设工程的指南。

本报北京7月1日讯(记者 姜乃强)记者今天从教育部获悉,2008年全国成人高校招生统一考试将于10月11日至12日举行。为确保考试安全,构建和谐的成人高等教育招生环境,教育部发出通知,就做好2008年全国成人高校招生工作对各地、各部门和各高校提出要求。

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一、夯实基础,积极创造社会主义核心价值体系学习教育的条件。学校党委高度重视社会主义核心价值体系建设,把社会主义核心价值体系建设纳入党建工作和思想政治工作重点内容,学校党委常委会、党政联席会定期专题研究社会主义核心价值体系学习教育工作,切实解决相关问题。自2007年起,启动了校内党建工作和学生思想政治教育工作的研究项目,三年来共有108个申报课题获准立项资助。组织专家学者,认真编写社会主义核心价值体系的有关教材。学校把课堂教学作为推进社会主义核心价值体系建设的主渠道,无论是思想政治理论课、形势政策课和专业课,还是其他课程,都全程渗透社会主义核心价值体系的内容。在课堂教学中,教师普遍运用了多媒体等现代教学手段,采用了启发式教学、案例式教学等方法,让学生理解和把握基本内容和丰富内涵。通过实施课程管理、全员教育,努力让社会主义核心价值体系植入学生头脑。

责编 左移湘

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