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暑期已至,这也是每年一度教师的流动旺季,或是大张旗鼓,或是暗潮涌动。只是稍加留意,我们会发现这种流动不如叫“流失”来的更为贴切。除“跳级”的外,一般的动向即农村教师的往城镇,城镇的教师往市里,市里教师的往省城,省城的教师基本算是稳定了,但不排除还有往上海、北京等大城市或收入相对较高的沿海城市流动的。这些流失、走掉的大多是中青年骨干教师,不少还是“顶梁柱”,这一出一入使得本来薄弱的学校更弱,强势的学校更加强势,针对这一已存在多年的“马太效应”现状,不少流失教师所在的薄弱学校领导大叹苦水,“我们培养出来的名师都让别人‘收割’完了”、“培养一个走一个”、“每次老师获个大一点的奖回来,我就知道他(她)待不长了”。伴随这一流失,出现久刹不止的择校风,一些普通学校、农村学校招生愈加困难等局面也就不难理解了。

(10)通过向工作人员行贿等取得报名资格、考试资格、录取资格、入学资格、或得到纵容、包庇本人违规考试的;

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大兴区教委会工作人员表示,未接到家长投诉反映外教体罚孩子一事,教委将派专人调查此事,若情况属实,将给予当事老师相应处罚,“现在国家早已废止体罚或变相体罚的教学方法,不论因为什么,老师用手打脸的做法欠妥”。(实习记者韩大鹏)

目前,全球已开办孔子学院271所,分布在77个国家和地区。开设各种层次的汉语课程6000多班(次),学员达10万人,举办介绍中国的专题讲座500余次,展览和主题节日等400多场(次),参加者逾百万人。

今年新选聘的9011名大学生“村官”整装待发,即将奔赴全省新农村建设第一线。在昨天(8月31日)山西省委举行的山西省大学生村(社区)干部赴任动员大会上,省委书记、省人大常委会主任张宝顺深情寄语全省大学生“村官”,要在基层火热的实践中展现当代青年的风采,在为祖国为人民事业的不懈奋斗中谱写青春的华美篇章,为推进“三个发展”、建设新基地新山西作出应有贡献。省委副书记、省政协主席薛延忠,副省长刘维佳出席会议。省委常委、组织部长汤涛主持会议。我省选聘大学生村干部工作,为当代大学生面向基层就业创业、施展才干搭建了新平台,广大高校毕业生踊跃参加。今年4月报名工作开展以来,报名人数达到18.3万人,考录比例为20:1,创历年新高。

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现在,我们一面大声疾呼“大学生就业难”,一面却有很多类似于保姆的职业被冷淡。要改变这种状况,首先要对一些原有的思维模式做一番颠覆性的梳理。职业有高下之分吗?大学毕业生一定就是脑力工作者吗?保姆、水暖工、园丁、手工业者——不需要科技、人文知识吗?他们出色的劳动不应该获得高回报吗?当然,回答这些问题、转变自身观念需要一个漫长的过程。但是,面对那些已经开始行动的年轻人,我们何妨给一点掌声?(蔡闯)

当时国内能读懂这个刊物的读者极少,科技人员的工资又很低。为了让更多的科技人员买得起这本杂志,钱老把价格定得很低,到1985年每册定价才提到1元,这在全国高级学术期刊中是定价最低的。由于印数少、定价低,这个杂志的中文版产生亏损,一度面临生存危机。

由于政策的开放,美国将成为中国留学生的首选目的国。在政策和大环境不变的情况下,留学美国的人数会有一定上升。签证的通过率还会保持一个健康稳定的趋势,但是申请者的增多也会意味着竞争的激烈。并且随着中国经济的发展,会有越来越多的中国高中生到美国去读本科,甚至到美国读高中。

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我之所以说《等待青春消失》的语言是富于诗性的,仍然是因为黄梵是一位十分强调个人的感觉与经验的作家。他在《哲学和风格的迷信》一文中明确指出:“没有对生命细节明明白白的理解,也就谈不上对世界的想象与创造”,凭着个人极为敏锐的感觉与经验,努力地去捕捉生命的细节,然后对世界展开丰富的想象与创造,恰恰是保证诗成为诗的一条铁律,而黄梵的底子又恰恰是一位诗人。正因为如此,所以《等待青春消失》的叙事语言,几乎处处充满质感强烈而又异趣横生的想象与创造。比如:“越临近高考,小楠前途的轮廓就越清晰,叫清月产生了临近寒峭雪夜的冷森感”;“为了儿子能上大学,她必须像一根钢发条,把冷酷在心里一圈一圈上足”;医院里“大大小小的花费就像枝头上大大小小的花蕾,争相怒放”;“男孩的哭真是伟大,母亲马上像碰坏国宝似的坐立不安”;“上百个滑稽可笑的腐败故事,在她心里闹腾得就像船上一个个又蹦又跳的孩子”;……想象的奇特,加上夸张与比喻的陌生化处理,使整个文本弥漫着浓浓的诗情。大约也是为了突出“感觉”与“经验”的需要,黄梵在叙事人称的选择上,又有意将第一人称和第三人称加以交错:对母亲清月的叙写全部采用了第三人称,而对儿子小楠的叙写则全部采用第一人称。这样就在母子的“对视”与“观照”中,既适当地放宽了人物的视野,又打捞到了作家和所写人物更多的心灵感觉与经验,从而使整部小说更富于诗性。除此之外,情节与场景的大幅度省略、跨越与跳跃,也是这部作品的诗性特征之一,因为没有这些省略与跨越,其文本就无法显得如此的凝练与抒情。(王小文)

  在这个全球化日益迅捷的时代,面对“素质教育”这个耳熟能详的词语,我们似乎显得有些木讷而迟钝。就在那句广为流传的“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的现代流行语中,我们似乎为素质教育的“气息奄奄”找到了注脚。然而就在这隐伏着些须无奈的宿命背后,分明动荡着人们对素质教育的不懈求证与求解。从宏大的国家与民族发展的角度来审视,整个民族的创新素养在国际广泛的市场利益博弈中愈来愈凸显其不可等闲视之的地位和价值;从一个人的个体存在与发展角度来审查,作为人的创造潜能与独立精神的开发和锻造,也日趋为更多的有识之士所推崇。特别是新课程的理念在全面铺展的情境下,对素质教育的诉求更加趋于成熟和理性。然而,一个不可忽略的事实是,作为素质教育相对立的“应试教育”,却仍然显示了强大的生存实力。基于此,本文试图通过一位中学校长眼中比较典型的案例与现象的透视,来揭示掩藏在“应试教育”背后的真实问题,并进而谋求一些可资尝试的对策与出路的达成。  “我们要的是硬指标!”  [现象]新年伊始,全县教育工作会议在县教育局隆重召开。作为会议的一项重要议程,高考上线指标也在各个示范中学和县中悄然划定。参照去年的标准,今年须得略有上升。这使得我们这些参会的各中学校长们倍感压力。“今年在力保去年的上线指标的前提下,各中学都必须提前上报超额指标的人数,并制订相应的落实计划。这是县委明确要求的。各校有条件要上,没有条件也要上。我们要的就是硬指标。它关系我们全县教育的对外形象和声誉。”分管教育的副县长在会议结束的时候再一次强调。坐在台下的一群和我一样的中学校长们开始犯嘀咕:“这又是新一届政府的‘面子’工程。这下又有我们这些当校长的‘好日子’过了。”  [分析]我们无意苛责新一届县委县政府对高考升学指标的热切期求,毕竟衡量一个县的教育水平,主要还得靠这些量化的数字来说话。因为县与县之间拿什么来比量教育质量的高下低劣?向上一级政府汇报本县的教育政绩,不凭这些一清二楚的数字,怎么能够说明问题?是的,县与县之间没有什么能比考上大学的人数多寡更能体现教育发展水平高下等级了。问题是,这种单一的以升学指标为考察彼此教育发展水平的做法,已经不能适应现代素质教育发展的要求了。因为衡量一个地区教育发展水平状况的标准应该将落脚点放在学生整体素质的提升上。升学只是其中的一个方面,而不应是它的全部。  [探路]作为对教育发展承担直接责任的各级党委和政府,应该与时俱进,特别是对现有各级中学直接进行管理的县一级党委和政府,应该树立科学的教育发展绩效观。应该结合本地的经济文化发展现状,制订一套既符合教育发展规律又能体现自身文化色彩的素质教育发展规划。比如一些县市为了保持其高效的升学率,往往不惜代价,全力投资重点学校,在资金和师姿力量等方面优先发展重点学校。而对那些薄弱的偏远学校,往往显得有些“疏远”。这就人为地造成校与校之间发展的不均衡,严重削弱了那些非重点中学对实施素质教育的可持续发展后劲。特别是这种偏重升学指标的教育“策略”,必然削弱了对那些职业中学的关注和投入,使本应对当地经济发展起促进作用的职业教育变得无足轻重起来。因此,如何把素质教育和学生的整体素养以及对当地经济发展起到实际推动作用的职业教育结合起来,以科学的发展观来培养人才,以人的个性化发展为教育的归依,以创新型教育评价观来促进学校的发展,应该成为各级党委和政府落实素质教育的基本支点。  “不达标,就走人!”  [现象]高考硝烟刚一落定,各所中学可谓几家欢乐几家愁。战绩辉煌的立马在县城一些主干道或街头醒目的地方拉起了显眼的横幅,好让全县人民“早知道”。而那些战绩平平或明显滑坡的学校则门庭冷落,一派萧条景象。大家心里都明白,一年一度的中学校长人事变动即将拉开帷幕。因为年初教育局已有不成文的明确规定,校长实行负责制,能上能下,原则就是考得好的就嘉奖,考砸的就走人。这就叫能者上庸者下。  [分析]是啊,我们没有理由怪罪教育局这种简单的校长任免机制,毕竟高考关乎全县多少家庭多少学子的前途命运。在这个广大而沉重的高考“情结”面前,校长的升迁贬谪似乎显得微不足道。因为有能耐的校长在当下的话语情境下,就是能让他领导的学校在高考中出个把状元,多几位北大、清华,还有什么能比这个更能让校长们出人头地、无限风光呢?再说,素质教育摸不到看不见,唯有这北大、清华,有名有姓,作为教育局长,外出开会与人交流起来,还有什么比这掰着指头能数得清的名字,更有底气和说服力呢?当上级领导在检查工作或考核政绩时,还有什么比这些北大、清华的名字更闪亮更理直气壮呢?这才叫务实的工作作风哩。  [探路]作为教育行政部门,固然应该看重一所学校的升学绩效状况。问题是,仅把落脚点放在升学指标完成的数量和质量上来考察一个校长的工作成绩,就显得有些狭隘与短视了。毕竟现代教育的飞速发展,已经把重点迁移到人的素质的全面发展上了。过去那种单一的以升学指标完成情况来衡量校长职责履行情况的做法,已经大大落伍于这个时代发展的步伐了。实际上,考察一所学校在现实情境下的发展指标,不仅要看校长对高考成绩的落实情况,更要考察这位校长在全面发展学生综合素养上的所作所为。因为一所学校的存在价值,主要体现在对人的思想、精神、人格等一些“虚化”的素质成全上。如果仅把着眼点放在升学指标上,势必使校长将工作的重心迁移到纯粹的“应试教育”追求上,而忽略了对学生作为人的存在的科学合理的培养与塑造。因此,作为教育行政部门,就应该制定切实有效的评价校长绩效的机制,把校长从单一的紧跟升学率的处境下解放出来,投身到学生身心素养的全面提高中去。比如将学生道德情操的培养与提升,比如对学生创新精神的启发与激励,比如对教师教育观念与教学行为的改造,都可以纳入到校长评价的体系中去。这样就会改变以片面追求升学率为评价校长绩效的唯一做法,校长的工作重心也就能够逐渐转移到素质教育发展的轨道上来。

上午11点半,白下区招办的报名点依然排着长长的队伍,二十多名家长及学生等候报名。记者看到,桌上已有一沓填写完毕的报名表,工作人员告诉记者,从早上8点起,报名的队伍就没有中断过,如此“火爆”的场面是近几年来头一次。在所有的前来报名的学生中,几乎全是1990年左右出生的学生,也就是今年高考的复读生。一位家长告诉记者,孩子今年的特征分没够300分,上不了普通本科,干脆再考一年。然而这名考生的情况还是少数,大多数的复读考生都被卡在等级上。南京九中的一位毕业生表示,今年学校复读考生有二十几个,超过半数的人改了科。她告诉记者,自己是理化班的学生,今年高考中班里有二十几个同学物理达到B,但这二十几人中化学达B的同学仅7人。那些只有一门为C的学生放下身段,从民办本科“走”掉了。她本人因为高考失利,得了双C,无奈之下只能选择复读。身边改科的复读生多半把化学改成了生物,还有个别甚至选了一门地理。理科生“抛弃”了化学,文科复读生则对政治学科敬而远之。在仙林某复读学校复读的王同学告诉记者,去年不少同学在政治这门课上栽了跟头,吃一堑长一智,高考复读班里,30名学生有近十名改选了地理。

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责编 左汶骏

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