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  学生评价改什么?学生评价首先要改革考试的方式方法,把考试和评价有机地结合起来。根据考试的目的、性质、对象等,选择灵活多样的考试方式方法,加强对学生能力和素质的考查;改变过分注重分数、简单地以考试结果对学生进行评价的做法,而要对考试结果作出分析、说明和建议,形成激励性的评价意见或建议,促进学生的全面发展。其次,要改革单一量化的评价方法,采用灵活多样的质性评价方法。要重视对学生学习过程的评价,及时发现学生发展过程的变化,帮助学生认识自我、建立自信,激发学生内在的发展动力。再次,要建立学生全面发展的评价指标体系。在以往教学评价指标体系中,增设学习愿望和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等方面的评价指标。

目前,南开大学已经接到教育部通知,新增部分专业学位,2011年招生的包括:应用统计硕士、光学工程硕士、临床医学硕士、应用心理硕士、金融硕士、国际商务硕士、保险硕士、学院资产评估硕士、图书情报硕士、工程管理硕士、旅游管理硕士。

据了解,团中央还启动了全国援外青年志愿者人才库建设,为今后海外服务计划的实施,为援外青年志愿者工作的开展提供人才储备。

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据一些家长分析,目前孩子的作业类型大致分为两类:一部分是需要动手动脑的,比如练习题;一部分是简单机械重复的,比如抄写和默写语文词语、英文单词等,目前两者所占的比例基本持平。某小学教师表示,抄写语文词语、英文单词等看似机械重复的作业是很有必要的,其目的可以增加孩子记忆和熟悉生词的能力,是孩子学习语言的必由之路。但在采访中记者也发现,目前确实有个别学校的简单机械重复类作业花费了孩子过多的时间,孩子为了完成这些作业不得不晚睡,由此也引起了一些家长的质疑。

有几位朋友撺掇我把旧日的文字翻出来编辑成册,我答应了。我们相约,为了保持历史的原样,对所有的文章,不论妍媸,无分正误,一律照收,而且一字不改。我平生为文日久,自40年代以迄于今,社会动荡,世情多变,文随世进,自然保留了当时的迹痕,也包括了自身的局限和谬误。这一切是不可回避也不必回避的。

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据了解,从2009年开始,主题为“阳光体育、快乐足球”的全国青少年校园足球活动在全国40余个布局试点城市全面展开,呼和浩特市是全国青少年校园足球活动布局试点城市之一。为进一步推动青少年校园足球活动,今年,呼和浩特市50所中小学校改善了足球装备器材,各校组织学生参加足球训练营,并开展校园足球论坛、校园足球征文、校园足球绘画等活动,在学生中普及足球知识和技能。

在《文妖与先知:张竞生传》问世前,三联书店还推出了张培忠选编的《浮生漫谈:张竞生随笔选》,随笔选虽然只是张竞生1950年代撰写的《浮生漫谈》、《十年情场》和《爱的漩涡》三书合集,但在今天由三联书店重新推出却有着非同一般的象征意义。这不禁使我想起新旧两版《鲁迅全集》对张竞生的不同介绍:1981年版的《鲁迅全集》有三条关于张竞生的注释,都称张“宣传(扬)色情文化”。时过二十余年,新版《鲁迅全集》该注释改为“宣传性文化”。一切都似乎预示着——客观评价张竞生的时代已经到来了。(王雪峰)

今年23岁的纪新虎,是万宁万城镇纪荣村人。父母均务农为生,生活十分拮据,为此,懂事的纪新虎通过申请助学贷款来维持上学费用。在家人眼中,纪新虎是个非常乖的孩子。11日上午,纪新虎的哥哥纪新飞向记者表示,纪新虎从小就乐于助人,大家都很喜欢他。说起此次弟弟的英雄义举,纪新飞表示深感骄傲。“弟弟为海南人争了光,是好样的。”纪新飞说。

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其实,中国不会辜负世界的厚望,这早已在人们意料之中。如果说,一百多年来,中国人民的不甘落后、不屈不挠、奋发图强,因为历史的原因难以为外人所知,那么,三十年来中国人民的锐意进取,在改革开放中的飞速发展,已经是有目共睹。创造奇迹,让人惊喜,已成为越来越多的人发自内心的赞叹,成为今日世界对中国的共识。也正是这个原因,才有这么多国家和国际组织踊跃参展,使世博会成为真正意义上的全球盛会。

  “讨论式”教学法的首创人就是我。一部《论语》虽短,但有不少我采用讨论式教学法的实录。《子路、曾皙、公西华侍坐》应是最精彩的片断。在这次讨论课上,我充分发挥学生的主体作用,鼓励他们各抒己见,而我却不多加评论。我不像当今的老师,要求学生老老实实,容不得学生做与教学内容无关的事。那次讨论中,其他同学发言时,曾皙却在弹琴,直到我提问时他才发言。如果曾皙生活在当代这样做的话,教师岂能不惩罚他?

华中师范大学素质教育研究中心陶宏开则批评了一些家长的做法:“家长们多数关注孩子的学习成绩,却往往忽略生命教育,他们把对孩子的爱简单地物质化表达,使孩子把被给予当作必然,久而久之,便不懂得珍惜敬重与感恩回报,更谈不上关怀他人、或在乎他人的感受与生命。而父母对于孩子过度的关爱,使得孩子的适应环境能力、独立生存能力较差,遇到困难与挫折,易产生无助感而导致轻易放弃,甚至包括自己的生命。”

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据了解,今年,浙江省农村社区医生培养由浙江医学高等专科学校、湖州师范学院医学院和金华职业技术学院医学院3所院校承担。招生对象为当年报考普通高校,立志为农村卫生事业服务,并且与户籍所在地卫生局签订定向就业协议的学生。

责编 左文亮

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