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据了解,浙大已被国家教育部列入开展“基础学科拔尖学生培养计划”的11所试点高校之一。该计划的目标是为国家培养高水平的研究型人才。首批计划涉及的学科领域包括数学、物理、化学、生物和计算机科学。在申请方式上,浙大仍坚持学生自荐和中学推荐两条途径。申请者可在11月21日至12月10日期间,登录浙大本科生报名系统,点击进入报名。详细信息可查询浙大招生办公室和浙大招生网(http://zdzsc.zju.edu.cn)。

这件事反映的一个问题是,村两委和学校领导对教育重视不够。改革开放已经三十年,重视教育已成为全社会的共识,希望工程的发展,教师地位和待遇的提高,国家免除中小学学生学杂费等,都证明了这一点。然而,金村的村两委和学校领导,在观念和做法上显然十分滞后。14年前,学校的操场里都是老师种的菜。14年来,为了“便于管理”,经村里同意,学校把部分操场承包给了别人作鱼塘,期间换了很多承包人,现在的承包人是村里干部,合同是2007年初签订的,承包期为5年,每年承包费为120元。一座学校,怎么连一个活动场地都承包出去了呢?

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2009年对于报考华中科技大学的小张来说绝对是幸运的一年。初试成绩下来刚过线,学校老师通知他去复试,他当时还犹豫了一番,觉得没什么希望,还不如趁早调剂到好一点的学校。抱着试试看的心理,他还是来到了复试的现场。他说:“也许就是抱着试试的心态,复试时一点也不紧张,我对答如流,心理状态特别好。”原本以为并没有希望,谁知过了两天,有老师打电话说,因为他表现得很好,被一位老师看中,给他争取到了一个名额。

1.什么是假加分?我们先回顾一下什么是真加分,对于政策性照顾分值,在各省级招办投档时加分,在学校专业录取时也加分的称之为“真加分”。这样的高校就是真加分的高校,只有报考这样真加分的高校,才可以将加分投档的“投档”二字去掉而变成“加分”!说得更通俗简洁一点为,从各地投档到学校录取都能加分的称之为真加分的高校。反之,加分在各地投档时管用,但在高校录取(确定专业)时不认可政策性照顾分值,而仅按高考成绩总分(实考分)来确定考生的录取及专业。只不过,在考生的高考总分(实考分)相同、相当或者是考生的条件相同时,可以优先录取;并在招生章程中对此有明确规定。笔者将这样的“加分”定义为“假加分”。简言之,对于政策性照顾分值,在各地投档时加分,但在学校录取时不加分,只有一点“小用”的称之为“假加分”,有这样规定的高校当然就是假加分的高校了。

张非出生于普通教师家庭,自小听话,成绩优秀,这证明一点:除了会念书外,张非和别的学生不会有太大差别,这样的孩子,其平民教师的家庭背景决定他不大可能早早地拥有高超商业策划能力,敏锐意识到自己“会考试”的市场价值,并努力经营。

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据统计,2007年度郑州市人才需求目录中,中小学教育教师、西医、中等职业教育教师、高等院校教师、高级护理,分列五类最需要引进人才的专业。其中,中小学教师需求总数高居榜首,今年市属及县(市)区所属用人单位共需本科以上学历中小学教育教师1157人,中小学教育教师、中等职业教育教师、高等院校教师三类专业教师需求总数达1325人,占据全市年度人才需求总数一半以上。

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课程改革,教材首当其冲。中职教育属于普识教育序列,因其直接对口就业而非升学又显得与一般的高中教育有大大的不同,中职生属未成年群体,人生观、价值观尚待形成,可塑性较强,其受教育期间既要学习基本的就业技能,又要注意道德素质的培养,而后者显得尤为重要。同时,中职生因尚未成年,多活泼好动,厌恶连篇累牍式的文字叙述,这就给教材编写提出了很大的挑战。中职教材直接面向学生,如何集知识性与趣味性于一体,将技能传授与道德培养相结合,便成了各出版社组织教材编写的首要任务。

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我们讲究“天时、地利、人和”。人活天地间,要成就一番事业,实现人生价值,必须顺天时,顺天时的最高境界,就是“天行健,君子以自强不息”;必须用地利,用地利的最高境界,就是“地势坤,君子以厚德载物”;必须得人和,得人和的最高境界,就是以人为本、人尽其才、才尽其用。

责编 左云霞

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