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1965年出生的汪江习惯叫学生们“孩子”。“孩子们”认定她是全校“最和蔼的老师”。据粗略统计,10多年来,有6000多人次通过“热线”与她交谈。这其中,大部分是匿名的,只有不足千人次是她认识的学生打来的。外校、外市也有她的“粉丝”。在“汪江热线”的帮助下,2名有轻生念头的学生重返课堂,3名有严重心理疾病的学生恢复了正常,22名学生打消了退学的想法,经过“汪江热线”的指导,有260多名学生获得了奖学金,42名学生考上了研究生。(本报记者 刘玉)

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在选课方面,许多高中生也会选修AP课程或荣誉学程(hornorpro-gram)等,以增加升学优势。但也有家长指出,选修这类课程要量力而为,以免弄巧成拙使平均成绩往下拉,同时也要弄清楚各大学的学分承认制度。

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环境资源。课堂的外在环境也是一种教学资源。如宽敞明亮的教室、技术完备的多媒体等为我们提供了可直接利用的资源,也是教学的基本保证。笔者认为课堂中更重要的内隐环境资源是教学氛围。比如,和谐、民主、平等的关系,是师生间信息交流的保障。再比如,学生间和睦、积极互动的好习惯,又是学生自主学习和合作学习的前提。有了这些环境资源,教师和学生才能共同完成课堂教学目标,学生才会得到真正的全面发展,我们的课堂教学也将会随之进入一个全新境界。 (北京外国语大学附属外国语学校 温春玲)

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记者从一些中学了解到,随着考前复习时间一天天减少,一些考生为了多争取些复习时间而开起了“夜车”。还有几天就考试了,但考生小张发现还有很多不懂的知识点,心里非常着急,于是每天晚上都熬到夜里一点多才睡,有时甚至拖到两三点,戏称自己都快成“猫头鹰”了。还有些考生已养成了晚上学习、白天睡觉的习惯,他们认为晚上学习干扰因素少,复习效率高。

责编 左云霞

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