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  程刚,毕业于杭州大学经济系。曾任宁波市委党校教研室副主任,市物价局局长、党组书记,镇海区委副书记、区长,市财办副主任,市体改委主任、党组书记,鄞县县委副书记、县长,鄞县县委书记,鄞州区委书记,宁波市委常委、市委秘书长。现任宁波市委常委、宁波大学党委书记。  宁波大学党委书记程刚2005年3月上任伊始,就公开向全校师生做出了“学习宁波大学、融入宁波大学、发展宁波大学、服务宁波大学”的承诺。当年8月,程刚通过听取学校方方面面意见,代表学校提出了“建设国内一流地方综合性大学”的办学目标和定位,并明确今后5年要实现“四个重点突破”:即教学型大学向教学研究型大学转变要取得突破,特色学科和学科团队建设要取得突破,国家级教学与科研项目、成果奖励、研究基地要取得突破,为地方经济建设和社会发展服务要取得突破,申报博士点要取得成功,力争进入全国高校百强之列。  程刚拥有丰富的地方工作经验,又经过多个不同岗位历炼,让他能够更好地实现“跳出教育看教育、跳出学校发展学校”。程刚认为,要实现宁波大学的办学目标,必须正确处理好这样几个关系:  一是教学与科研的关系,教学工作是学校最基本的工作,科研是教学的升华和发展,科研成果既丰富教学内容又提高书本中的理论水平。在教学上,要努力构建具有教学研究型大学特征的本科和研究生教育新体系;在科研上,要以全面服务地方经济建设和社会发展为导向,构建具有地方特色的学科体系,用服务地方的学科体系支撑服务地方的专业体系。  二是统筹发展和注重特色的关系,这是提高学校生命力和竞争力的重要源泉。更要抓特色学科和社会急需学科的建设,以特色创一流,以一流争地位。程刚说,高校的竞争归根到底是学科的竞争,要充分认识特色学科建设是宁大建设的“一号工程”,要围绕地方产业升级,调整学科结构,修订学科建设发展规划,重点建设优势特色学科,着力发展各级重点学科,支持发展社会急需学科,努力培育国家级重点学科;学科带头人及其学科团队是特色学科建设的第一资源,要把引进和培养有创新精神和创新能力的高素质学科带头人和学科团队放在首位,争取今后五年内在国家级重点学科实现突破,在学科团队建设的规模和质量水平上取得突破;要建立学科团队负责人制度,缺什么人进什么人,缺什么人培养什么人;要增加投入,要像政府重视招商引资那样重视学科带头人和团队的引进,人才、资金等各要素都要倾斜于学科建设。  三是规模与质量的关系,今后相当长一段时间,要把抓好教育教学、科学研究的质量作为一项核心工作来抓,紧紧咬住,决不动摇。程刚指出,提高教学质量要做的工作很多、很细、很实,教学中存在的问题必须用改革的办法来解决,必须以创新的理念为先导,逆向推理,把培养有创新精神和创新能力的合格人才放在第一位,然后再来看应采取的对策。  四是向高水平发展与为地方服务的关系。程刚强调,一所大学是否高水平,关键要看这所学校创新的能力、创新的成果和创新型人才的培养,以及为地方服务的能力和水平;合格的地方综合性大学的重要标志是服务地方经济建设和社会发展的能力,也就是为地方科研服务的创新能力和为地方发展的人才支撑能力。宁波大学要发展、要提高,就必须融入地方、服务地方,要在服务地方中,做好“顶天立地”的文章。从另一方面看,高水平也是以为地方服务为基础的,教学、科研同地方经济、科技、文化结合得好就能出成果、出大奖、出人才,就能创出特色,否则高水平大学就会成为无源之水、无本之木。  提高自主创新能力,是实现学校可持续发展的重要支撑,是学校调整优化结构、转变发展方式的重要支撑,是建设国内一流地方综合性大学的重要支撑,也是提高学校综合竞争力的重要支撑。程刚说,要把增强自主创新能力作为学校发展的战略基点和调整发展结构、转变发展方式的中心环节,要创新专业设置和建设机制,以地方人才需求和学生就业为导向,改造和新建一批专业,构建适应地方经济发展、具有特色优势的品牌专业;要创新学科建设模式、运行机制和经费筹措机制,完善激励政策,加大对重大科研项目和成果的奖励力度;要创新教育科研管理模式,加快教学科研基层组织建设,促进教学与科研相结合、本科生教育与研究生教育相结合;要创新人才培养模式,加强对学生创新能力和创业能力的培养,引入“成本”观念,创新管理体制和运行机制,提高管理水平和管理效益。要认真研究并以创新的方式解决发展与资源、规模与质量、速度与效益、效率与公平、行政与学术等方方面面的矛盾与问题。  《中国教育报》2006年5月5日第3版

第10子目“第二次世界大战”下的“反法西斯同盟的形成与大战的结束”分解为“反法西斯同盟的形成”和“国际反法西斯战争的胜利”,这一方面加强了这两个知识点的地位,另一方面侧重点发生了重要变化,即要从第二次世界大战的“反法西斯性”上去把握它;

从制度入手,建立公正合理的科研经费分配方式,这是摆在人们面前的当务之急。中国现在需要建立公开、透明的重大项目择选机制,需要建立学术共同体,需要出于公心的、有战略眼光的学者来综合前沿专家的意见,作出战略性的科研方向判断。唯有制度保障,才能杜绝“送回扣”、“送项目”的公开黑幕,才有拨乱反正、真正往正确方向“跑步前进”的可能。(刘巽达)

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每次王朔走,我都要送他到楼梯口,然后转身站在走廊的玻璃窗向外看,直到他的车开出我的视线,我才慢慢回到冷清的屋里。房间里静悄悄的,只有我的脚步声,空留思念陪伴着我。因为有爱才有了思念,我就这样静静地、默默地想着他们。

2001年,宁夏大学音乐系毕业生汇报音乐会彩排正在学校音乐厅紧张进行,艺术指导张闽娜老师在台上一丝不苟地审看每一个曲目,时不时地纠正着彩排学生的失误和偏差,耐心又严格。这时,台下后排观看彩排的一位老师自言自语地说了句:“张闽娜还挺厉害啊。”没想到立即引来了旁边两个女学生的强烈反应:“什么啊,我们张老师都是为我们好。”“是啊,能上张老师的课,是我们的福分!”这句话不禁引起了这位老师的深思——当学生们把上某位教师的课称为“福分”并引以为豪的时候,这中间该蕴含着多么丰富和深刻的内涵啊。这两位女学生自然流露的话,其实正是对张闽娜教育教学活动的最真实、最生动的评价。

为了引导学校突出办学特色,走内涵式发展的路子。铜陵市从2006年开展了“特色学校”评估活动,指导学校根据自身实际和发展趋势,挖掘、提炼文化内涵,明确特色定位,加强学校校园环境建设,开展丰富多彩、文明健康的校园活动,培育校园精神。

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本报12月8日讯(记者郭伟)记者今天从有关部门获悉,除学前教育项目获批外,河北省申请的其他4个项目也同获国家批准备案,纳入国家教育体制改革试点。其中包括教师培训、教师资格考试、教师招聘制度、基础教育均衡发展和中等职业教育模式创新等多个领域,并均明确量化了目标和具体实施方案。根据有关试点项目实施方案,河北省对中小学教师全部公开招聘,新聘教师全为合同制。

转眼间,澳门回归祖国快十年了。唱着《七子之歌》,我也长大了,现在是澳门大学一年级的学生。多年来,我通过看新闻,观察社会,深深感受到祖国对澳门的支持很多,而澳门在许多方面都有很大进步。最近又有一个好消息,中央政府批准澳门大学建设横琴新校区,我们很快就会有一个国际一流的大学校园了。

而导致5月6日的过激举动,黎××称是“民主决策又被干涉”。“学校有规定,曾短期出国访学的教师,不再参与申报此次访学。但是黄在推选会上又提出可以这么做,所以我觉得民主决策又被干涉,才有过激行为。”黎××解释道。

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根据征求意见稿,国家教育督导团的日常办事机构设在国务院教育行政部门。国家教育督导团由国家总督学、副总督学和国家督学组成。

结构性访谈调查和非结构性访谈调查;一次性访谈调查和重复性访谈调查;个别访谈调查和集体访谈调查3.访谈调查的过程选择访谈对象;准备访谈提纲和访谈计划;正式访谈。

在当前无法从根本上解决和改变高考生加分现象之下,我们不如退而求其次。尽快从制度或法规层面具体化高考加分的标准,而不是由各省各地“各吹各的号”。尤其是,理应由国家教育部门统一筹划和制定高考加分的操作程序。譬如:由什么样的机构来确定,应该经过什么样的公示程序,尤其是这种程序设计上应避免让学校和教育部门单方说了算。

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责编 左移湘

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