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决赛将不收取任何考务费,经初赛录取进入决赛的考生,请于4月6日~8日到江岸区球场横街46号组委会领取决赛准考证。

但英国约克大学的基辛博士于1998年提出新论,认为“牛顿苹果树”依然在它原先的地点老树发新枝、继续生长。至今,伍尔斯索普庄园还立有伊丽莎白女王颁发的保护令。全英受到同等保护的名树不到50株。

再从翻译评价来看。翻译表扬与批评的声音都太薄弱,全国性的翻译专项评奖没有了;呼唤了多年的“国家翻译奖”,至今没有实现;优秀佳译得不到及时褒奖和传播。报刊上有时虽也有翻译评论,但多数是出版社约人撰写为图书做宣传的,真正对粗制滥造的劣质翻译进行批评和问责的太少见了。特别是翻译抄袭、变相抄袭、剽窃、侵权、盗印、造假等等违法行为,报刊上屡有揭露,但至今未见收敛,甚至出现了出版社也参与造假侵权的恶劣现象。为什么有人未经许可、敢于擅用他人的译作?为什么像李斯、龙晴这样一些已被媒体点名的翻译“文抄公”,依然还能在市场里混?依我看,除了有些出版人法律意识淡漠以外,就是社会对翻译正确评价体系的缺失,奖励不够,惩罚太轻,没有建立起有效的促优治劣惩假的机制,这应该也是劣质翻译至今没有退出市场的一个重要原因。

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抓住题干中的关键词语,弄清题目的要求。有些考生平时成绩很好,但一到大型的考试,尤其是高考,由于心理过分紧张,导致审题不细致,甚至出现丢题现象,如地理就有看图说话。还有的考生将题干中的“有误的一项”和“无误的一项”混淆,其结果是“徒劳而无功”了。还要注意一句话题,不要漏做。做题的总原则是:低档题全做对,稳做中档题,一分不浪费,尽力冲击高档题,即使做错也不后悔。

昨天在接受记者专访时,托娅表示,“海选”模式刚开始进入清华时确实遭遇部分学生的不理解,尽管这次选手的选拔方式是“海选”,但需要和“选秀”、“作秀”区别开,“个性展示”环节,不是要学生作秀,而是希望通过展示,看出学生的个性来,不希望学生过于模式化,“我们也希望赛事变得更加有意思!”

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偌大的教学楼里弥漫着厕所刺鼻的臭味,儿子班级的教室门被撕了一大块,吱吱呀呀地虚掩着。推门进去,散乱堆放着的桌子七零八落地歪斜在教室里。老曾找到儿子的教师问:“35300元,我的儿子就在这样的环境学习?”

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武汉市教育局明确指出,无论是否武汉户籍,所有在该市小学和初中借读的学生,包括14万农民工子女,一律不用缴纳借读费。对于取消借读费后,一些学校暗地里将借读费变成了“赞助费”、“捐资助学费”的情况,可直接向教育部门投诉。

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  这种干扰一方面来自行政部门,另一方面来自社会各界。前者的干扰通常表现为,教育领导部门行政性指令和划一式要求过多;不同层次的检查、评比太多,这里还包括了其他行政部门的多元、频繁介入。更令人无奈的是,有些指令或检查、评比,未经深入研究,并无充足依据,停留于表面、形式或造势,基层校长及教师却因其来自行政部门而无法拒绝。这令广大中小学校长、教师常处于疲于应付的状态。这种被动应对的局面不从制度、机制上加以改变,其必然后果是压抑、消磨教师在专业领域里的责任心和创造力,使他们逐渐演化成只是执行他人规定的工具。社会各界的干扰大量通过媒体表达而放大,有来自名人、名流的,也有来自普通百姓的。其主要表现为:一类是不尊重、不理解,遇事就指手划脚、大发宏论,以偏概全、以偏攻偏,“公婆叔姨”各说一套,弄得教师不知所措。这一关涉千家万户事业的从业人员,承受着人人都可指责的沉重舆论压力,有一段时间群体形象甚至被丑化为“眼镜蛇”。另一类社会干扰,根子在社会泛市场经济的意识与风气弥漫并侵蚀到教育领域。师生、家校关系被简化为供需与买卖关系,学校既被视作类似商场提供服务的供方,要求以“商业”的服务观代替专业的“教育观”;同时又被视为“大市场”,各类教辅、针对青少年的报刊杂志层出不穷,已达泛滥成灾的地步。各种高考、中考培训班势不可挡,不少举办方夸张的广告“喧哗”于各类报章。这些干扰扭曲、污染、乃至毒害了一些教师的心志,成为不利于教师发展的生境。

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责编 左云霞

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