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众发国际2018-09-21

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  教育评估要防教育绩效评估是根据一定的预设标准,对教育绩效进行的实地观察和价值判断,尤其要注重实际效果,若出现另类“情”、“流”、“赶”,将严重侵蚀教育绩效评估本身和整个教育工作。  先说“情”,即徇以私情。制造业的绩效评估比较容易,鉴定产品的数量和质量就可以作出结论。教育绩效评估涉及到现象记录和现象的价值判断。现象记录分为定量和定性描述,其中定性描述的主观成分较多,而对于现象的价值判断,主观色彩更浓。在评估之前,评估执行人潜意识里根据模糊印象把评估对象分类定等,实际上已经把个人的主观意愿带到评估当中。优秀的评估对象犯了一些错误,很容易得到原谅,印象不好的评估对象,即使工作做得再漂亮,评估执行人也觉得是偶然的。评估执行人和评估对象总有亲疏之别,对于亲近的评估对象,评估执行人出于鼓励其进步、避免影响其发展等动机,一般都会给予较高的分数。而对于一般关系的评估对象,评估执行人关心和同情的成分相对较少,甚至有意给些颜色看看。评估对象为了争取较好的评估结果,或者怀疑其他评估对象笼络了评估执行人,于是努力和评估执行人攀结关系。这种攀结的恶果是进一步影响评估的公允程度。  再说“流”,即流于形式。在制定指标体系时,较多地根据上级的一般要求,很少结合工作实际,内容空泛,对工作的指导意义和评估的可操作性较差。只要是与评估对象有关的事物,都信手拈来列入评估的范围,所列评估指标包罗万象,似乎评估指标体系已经相当“科学”,然而所谓的“科学”背后,是繁琐哲学和形式主义。  教育评估普遍采用的方法是“听、看、查、谈、问”,限于时间,往往听汇报较多,“看、查、谈、问”都是走走过场而已,再对搜集到的信息进行粗略整理和计算,评估工作就草草收场,导致信息搜集方法感观化,评估技术简单化。  在汇总评估结果过程中,评估执行人为左右逢源,给予的分数都很好,特别优秀的极少或没有,特别差的也没有,这种考核结果难以运用。评估执行人交换的意见千篇一律,总结的成绩七分,缺点三分,成绩和问题一般化,卓有见地的建议凤毛麟角。  最后说“赶”,即赶时髦。教育评估工作与时俱进,要实事求是地解决问题,不能赶时髦,盲目求“新”。教育评估指标体系具有导向性,应该促进教育目标的实现,准确地反映教育的实际状态,推动教育改革的进行。然而较多的评估方案从别的单位生搬硬套,很少根据素质教育价值取向和自身特点自主设计。在进行绩效评估时,盲目运用所谓新兴的评估方法,有可能导致评估失真失信。例如,同行评价同行,下级评价上级等时髦的民意测验方法,由于群众的责任和素质、角度所限,会在掌握标准上产生偏差和非科学因素,一般只能作为辅助手段。所以,因地制宜,顺势而为,择善而从,才是明智之举。  评估可以了解绩效,决定奖金、晋升、调动、降职甚至处分;可以了解是否需要培训,以增强绩效;可以告知成果,肯定功绩,探讨原因,激励对象,因此评估应坚持推行。但是评估务必谨慎。田忌要善于评马,才能赛马,如果错将劣马评优马,优马评劣马,劣马以为毋须努力都可以评优,优马感叹即使努力也不能评优,于是优马、劣马都不再努力了。在应试教育转向素质教育的过程中,我们走出了以考试定业绩,以分数论成败的误区,教育评估正在成为促进教育工作的重要手段。在教育评估的实践中,我们已经作了很多努力,也取得了显著成效,但是,适应素质教育的绩效评估体系如何架构,教育绩效评估如何保证信度效度,还需不断探索。  《中国教育报》2006年4月4日第5版

4、编写质量。这是判断是否买书的核心。鉴别方法之一是考生根据自己最为熟悉的内容对同类书进行比较,方法之二是对历年考研真题和辅导书进行比较,看辅导书对重点的把握程度。

“考家长”是另一关,参加了北京一所小学面试的家长王敏莉说,主要问自己怎么知道这所学校,看中学校哪一点,为什么想来,推荐人是谁,孩子有什么优缺点,等等。

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为什么要选不对口的专业人士,为什么要指定性别、民族、党派,为什么要另设年龄限制……所有这些可能存在猫儿腻的附加条件,都要拿出令人信服的理由,交由相关部门审核通过,接受社会各界的监督与批评——“机关事业单位招录条件公开说明”制度理当创立与施行,机关职场不能任权力“裸奔”。(小石潭)

新华网天津8月30日电(记者周润健)为了配合广大人民群众深入理解以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的实质内涵,天津市家庭教育研究会针对未成年人及其父母的特点,推出“亲子共勉——社会主义荣辱观‘应知’‘践行’80条”,倡导父母与孩子一起学习、相互勉励,共同践行社会主义荣辱观。

周强强调,要以改革创新精神深入推进未成年人思想道德建设。要积极顺应社会环境新变化,把握未成年人成长规律和心理特点,推动未成年人思想道德建设与时俱进、创新发展。要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人,不断增强未成年人思想道德建设的亲和力、吸引力和感染力。要坚持用现代理念抓未成年人思想道德建设,尤其要注重提高运用互联网、手机等新型媒体开展未成年人思想道德建设的能力。要切实加强未成年人思想道德建设的组织领导。要把未成年人思想道德建设纳入党委政府重要议事日程,纳入经济社会发展总体规划,纳入科学发展考核评价体系。要进一步坚持和完善领导体制和工作机制,加强统筹协调和分类指导,形成未成年人思想道德建设的强大合力。要着力建设好未成年人思想道德建设队伍,进一步加大对未成年人思想道德建设的投入,继续实施办实事工程,确保有人管事、有钱办事、有地方开展活动。

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首先,就是角色的转换。从学生到职员,从相对单纯的校园到复杂的社会,这个转换过程容易产生依恋和畏惧并存、自傲与浮躁同在的现象。还记得妈妈的学生许志和付静吗?读书期间他们都很优秀,奖学金、社会实践方面的奖励获得无数。但他们在走向职场后的表现却不尽如人意。

2005年1月20日—21日国务院学位委员会第二十一次会议在北京举行。国务委员、国务院学位委员会主任委员陈至立出席会议并讲话,强调以科学发展观为指导,促进学位与研究生教育的全面、协调和可持续发展。

对于数一、二、三的考生,8月份主要复习的内容是高等数学(微积分)。高等数学(微积分)在研究生考试中占有重要的地位,数一、三占考试比重的56,而数二占78,而且高数(微积分)内容较多,是考研数学中比较难的部分,在复习高数(微积分)部分时,一定要注意对基本概念、基本定理、基本方法的理解和运用,同时注重基本题型的训练,其基本知识要点如下:

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“没有高水平的办学质量,没有鲜明的办学特色,民办学校就会失去竞争力的源泉,可以是昙花一现,但难以出现持续辉煌。”陶西平呼吁,应探索适应民办学校教育创新、办出特色的管理方式,改变像管理公办学校一样管理民办学校,要求和公办学校一样设置专业和开设课程,用评估公办学校的办法评估民办学校的这种现象,切实落实并扩大民办学校的办学自主权。

今年7月初,锦州市总工会、市慈善总会、团市委联合相关单位共同发起“圆梦大学行动”,广泛动员社会各界伸出援助之手,帮助今年全市家庭贫困的大学新生走进大学校门。据悉,活动开展以来,累计筹集社会助学资金148万元。“圆梦大学行动”主办单位介绍,经对全市贫困职工家庭、低保户家庭和低保边缘户家庭的调查了解,今年锦州市共有530名因家庭贫困而入学困难的大学新生。目前,这些贫困大学新生已全部拿到社会助学金,根据具体情况,每人2000元或3000元不等。  锦州市石山镇的学子刘长志,今年考取了大连理工大学,但由于父亲患有脑血栓,母亲身体也不太好,全家每年只靠承包4亩多地来生活。社会助学金让刘长志全家看到了希望。日前,刚刚拿到社会助学金的刘长志激动地说:“家庭的贫困使我更加向上,我有信心克服困难,学业有成,尽早回报社会。”  “圆梦大学行动”主办单位表示,将继续创新工作思路,整合社会资源,推动这个市圆梦大学行动向纵深方向发展;通过多种方式筹措资金,扩大救助规模,提高社会化程度,努力帮助更多的贫困学子完成学业。

朱经武:学校的规划建设非常重要。假如给我1000亩地,我会另外建一个不同的校园。现实是在100多亩地的条件下,我们该怎么做。当时有相当细致的规划。我们学校现在正在做第三期规划,也有很仔细的讨论。我们要求设计的新校园要与周围环境相和谐,不能怪怪的,很突兀。问题是现在科大已经有一个校园存在,所以三期的设计上会有一些限制。

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第四,关于复习时间的效度。很多考生总感到复习没有效率,质量不高。总体说来还是缺乏明确的方向和目标,在今年环球时代推出的咨询会上,我们每次都会在会后根据每个同学的目前程度一一提出复习计划,给很多考生提供了针对的指导和帮助,这会大大缩短复习时间,提高了复习的方向性和效度。

责编 左汶骏

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