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“如果有机会的话,我当然希望让儿子学点京剧,接触一下我国博大精深的戏曲文化。我以前还担心他从小没机会接触传统戏曲,长大了说不定连京剧越剧都分不清。”维尼的儿子湛湛现在小学二年级,在音乐方面颇有天赋,维尼支持学校开设京剧课,但她不太赞成把它定为必修课。“现在孩子的课业负担太重,我希望京剧以兴趣班、辅修课的形式出现。”

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中国体育代表团由国家体育总局副局长肖天任团长,共计130人,其中官员8人,领队、教练34人,运动员88人;俄罗斯体育代表团由俄罗斯联邦体育、旅游和青年政策部副部长格纳迪阿廖申任团长,共计130人,其中官员8人,领队、教练33人,裁判1人,运动员88人。

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温家宝强调,要不断提高教师的政治地位、社会地位和生活待遇,把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。  教育部的最新统计显示,截至2008年,中国已有各级各类专任教师1463万人。目前,教师收入总体上比较稳定,有保障。  但一个不能忽视的事实是,中国广大农村教师的工资与城市教师相比仍有较大差距,落后地区与发达地区相比,教师工资水平也有不小的差距。  教师地位的提高并不仅仅是增加收入的问题,全社会的认同和尊重更加为教师队伍自身所看重。湖北省黄梅县蔡山镇田宝小学教师周保国在教师岗位上已经快40年了,他说刚参加工作时,教师地位低,很多人宁愿回家种田,也不当老师,但是现在,教师是知书达理的代名词,干部群众都很尊重教师。  “培养出来的学生成长为国家栋梁、社会精英的那种成就感,不当老师是体会不到的。”周保国动情地说,“如果还有下辈子,我希望我的职业还是一名教师。”  分析人士指出,要实现教育部提出的吸引大批优秀人才长期从教、终身从教的目标,还有很多现实层面的问题需要解决,并从体制机制上保障教师队伍的稳定。

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责编 左伊

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