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因此,文科类专业的学生不能只是简单掌握文案写作技能,还应掌握其他一些技术,如计算机知识、经济学知识、外语等,方能胜任未来相对要求较高的工作岗位。在择业过程中,除了关注传统的求职项目,如企业行政助理、文秘等工作岗位之外,也应注意到媒体、出版、广告、市场营销等工作岗位的人才需求量比较大,文科生比较占优势。而对做基础学科研究的纯理科专业的学生来说,如果平时善于积累,在热门行业也有后天优势:基本功扎实,入手快。这些专业的毕业生也可向相关热门转向,比如转向IT、金融、教育等行业。

记者调查

主要体现在引述的材料由于记忆不准确,或者只是为了作文而准备的,所以很多考生把大量的材料堆砌在作文中,既没有注意材料间的关联度,又没有注意材料使用的准确性,包括一些知识性的错误,张冠李戴、搞错国别等情况比比皆是。还有一种是硬造,也许一句话记得并不是很清楚,或者只是记了大意,甚至意思的理解都发生了谬误,硬是把自己的话说成是某某说的。

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《中原经济区论势》的具体内容是“著名专家学者观点集锦”。自2010年8月至2010年10月,河南省及国家有关学术机构在北京举办了五次学术研讨会和汇报座谈会,会议除邀请全国人大常委会领导、全国政协领导,以及中央统战部、各民主党派多名负责人听取汇报、提出指导和建议之外,还邀请吴敬琏、厉以宁、刘国光等几十位国内著名专家学者,对中原经济区进行了全方位、多角度的分析和论证。《中原经济区论势》首先收入了根据五次研讨会现场录音整理的发言纪要,同时收入了《河南日报》等主要新闻媒体就一些读者渴望了解的问题所做的专访。这些内容,都具有极强的资料价值和学术价值。《中原经济区舆情》的具体内容是“各家新闻媒体报道选粹”。今年6月份,关于中原经济区的报道见诸报端之后,各家新闻媒体对中原经济区给予了集中和热情的关注。《中原经济区舆情》以《河南日报》报道为主线,收入了从中原媒体到港台媒体、从平面媒体到网络媒体关于中原经济区的报道和评论,这种舆情所体现的是民意,是一方民情。

对存在违规现象的网吧,暗访组毫不手软,当场就下达了《违法行为查处通知》,责令其负责人次日到文化稽查部门接受处理。同时,对个别网吧存在未凭有效身份证件实名登记上网、超过登记规模加挂电脑数量等现象,暗访组也都对经营负责人一一进行了批评教育,现场下达了整改通知书。

“理工科学生临场表达能力相对欠缺。”为此,熊杰安排了一场“特训”课,进行现场演讲、模拟面试培训。培训结束,这名学长先前的紧张情绪得到疏导,两天后成功应聘到长沙一知名企业。他兴奋地拨通了熊杰的电话,约定毕业前请他吃一顿。

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本报讯“欢迎光顾,本摊位买一送一。”“牛奶两元一袋,一袋两元,快来买吧!”……5月29日,台州市椒江区三甲街道中心小学校园里叫卖声不绝于耳,整个学校变成大卖场。

这或许是对中国工程人才现状揶揄的一种表达:日前在京举行的国际工程教育年会上,一位专家在主题发言中介绍,几年前一份《国际竞争力报告》关于“国内市场上是否有合格的工程师”一栏显示,在参与排名的49个主要国家中,中国排名在末尾。

2、符合《中国农业大学2011年接收外校优秀应届本科毕业生推荐免试攻读研究生实施办法》条件的外校应届本科毕业生。

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当天上午,中国移动重庆公司的领导和员工将中国移动全额资助、教育部专门组织选购的2800余册图书和10台电脑送到了该校师生手中。中国移动前期已为该校图书阅览室和电教室进行了全面翻新,不仅为广大师生营造了一个崭新的学习环境更大大缓解了该校提高教学质量过程中面临的图书不足的矛盾。市教育主管领导、大足县政府相关领导出席了本次捐赠仪式,并对企业爱心助学给予了肯定。

读者如何从门类繁多,或者说在同一种类、不同的网络文学作品里找出符合自己阅读口味的图书,主要依赖于读书网站的“首页设置”,即网络排行榜。在很多读书频道、网站社区,排行榜都是由网站方面制作、随时更新的。一般来说划分的标准取决于一本书的点击率,根据点击率增长的周期又通常分为日点击率、周点击率和月点击率,周期越长则读者群的稳定性越高。与传统的纸质出版不同,数字化时代,点击率已成为判定一部文学作品成功与否的关键。

马征:不管卡对学生如何方便,都必须经过向学生详细介绍之后,由学生自愿选择,学生授权学校集中办理或个人去银行办理。学校作为学生的管理方,掌握着学生的大量私人信息,如学生的家庭住址、身份证号甚至家庭背景等具体信息,这些信息涉及学生的身心和财产安全,学校有必要替学生保密,更不能在未经学生本人同意的情况下私自交给任何机构使用,校方这种做法是不正确的。

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为解决高校电子商务专业建设中存在的问题,教育部于今年5月成立了高等学校电子商务专业教学指导委员会。这个委员会的副主任委员、浙江大学教授陈德人认为,电子商务核心课程应从多角度开发建设,包括能体现信息技术、商务管理和网络经济的基础类核心课程、培养学生系统应用能力和创新能力的专业类核心课程以及与经济和社会发展同步甚至更有前瞻性的前沿类核心课程三个层次。同时,还应与社会、企业加强合作,建立电子商务实践基地,这样才能培养出真正“为企业所需,为社会服务”的电子商务人才。

责编 左移湘

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